ATTIVITÀ a.s. 2010/2011

1. Preparazione agli esami Trinity
Il Trinity College London è soggetto accreditato dagli organi competenti presso il MIUR per la formazione secondo il D.M. 177. Esso offre una gamma di esami in inglese orale suddivisi in una serie di 12 livelli di competenza (dal livello A1 al livello C2 del Quadro di Riferimento Europeo), raggruppati in quattro tappe, al fine di valutare tutti gli aspetti della lingua parlata. L’esame consiste in una conversazione individuale con un esaminatore madrelingua proveniente dal Regno Unito. Il gruppo sarà seguito dalla prof.ssa Volpe. Il corso è gratuito mentre, per gli alunni che vorranno sostenere l’esame, le relative tasse saranno a carico delle famiglie. Gli alunni dovranno inoltre acquistare un libro di testo che verrà indicato successivamente.

2. Attività di orientamento
Nel corso del Quinquennio, particolare attenzione viene riservata alle attitudini e aspettative degli alunni e alla promozione della consapevolezza di sé e delle proprie capacità, attraverso l’auto-valutazione e l’uso di strumenti specifici. In particolare, nel quinto anno gli studenti sono introdotti alla conoscenza delle facoltà e dei corsi universitari attraverso l’incontro con esperti e partecipazioni ad apposite iniziative.

3. Viaggi d’istruzione e visite culturali
Viaggi d’istruzione: finalizzati ad integrare il percorso culturale dell’indirizzo di studio, sono generalmente destinati agli alunni delle cinque classi per favorire una maggiore socializzazione e la conoscenza tra gli alunni e i professori, anche al di fuori del contesto scolastico. Visite culturali: per le singole classi, saranno programmate uscite finalizzate all’integrazione dei progetti e/o dei moduli didattici. Tali momenti hanno una forte valenza formativa, in quanto consentono agli alunni di immergersi in contesti diversi e stimolanti, da cui ricevere una pluralità di sollecitazioni.

4. Attività di animazione
I ragazzi hanno l’opportunità di esprimersi creativamente attraverso l’allestimento di  uno spettacolo teatrale vero e proprio che consente loro di manifestare potenzialità che potrebbero non emergere durante la quotidiana attività curricolare.

5. Corsi ECDL
La nostra scuola attiva, per un numero minimo di dieci partecipanti, corsi pomeridiani della durata di due anni per il  Patente europea del computer o ECDL  (European Computer Driving Licence) è un certificato riconosciuto a livello internazionale, attestante che chi lo possiede ha l’insieme minimo delle abilità necessarie per poter lavorare col personal computer nell’ambito di un’azienda, di un ente pubblico o di uno studio professionale.
In base a un protocollo d’intesa con l’AICA (Associazione Italiana per l’Informatica e il Calcolo Automatico), il MIUR ha adottato la Patente europea del Computer come standard per la certificazione delle competenze informatiche nella scuola; di conseguenza, la patente europea del computer è valida come credito formativo negli esami di stato per il diploma di maturità. E’ obiettivo della nostra scuola far conseguire in due anni la Patente Europea agli allievi dei corsi pomeridiani che si terranno presso il nostro Istituto.

6. Corsi per il conseguimento del patentino per la guida dei ciclomotori
In collaborazione con l’Associazione “Vigile Amico” e con il patrocinio del Comune di Roma, potranno essere attivati (subordinatamente al numero di richieste) dei Corsi  per il conseguimento del patentino per la guida dei ciclomotori.

 

PROGETTI a.s. 2010/2011

1. PROGETTO “ACCOGLIENZA”
Saranno organizzate attività d’accoglienza (momenti ricreativi, di conoscenza e di informazione sulla scuola) per favorire un sereno inserimento degli alunni del primo anno nella nuova realtà scolastica e accertare le conoscenze e competenze di partenza. Una corretta autovalutazione permetterà loro di partecipare in modo consapevole al proprio processo formativo, mentre il reciproco confronto e la conoscenza delle regole e delle attività stabilite dall’Istituto porteranno ad una presa di coscienza delle proprie attese e dei propri desideri.

2. PROGETTO “EDUCAZIONE ALLA GRATUITÀ”
Gli studenti del triennio che aderiscono al progetto,  d’accordo col docente responsabile, una volta a settimana prestano il proprio aiuto agli allievi della Scuola Media nello svolgimento dei compiti nell’ambito del doposcuola. Tale esperienza, oltre a educare i ragazzi a donare parte del loro tempo agli altri con un impegno che richiede un certo livello di maturità, favorisce in loro anche lo sviluppo di capacità logico-espressive e di relazione con gli altri.
Al fine di educare i giovani alla gratuità, è prevista anche la partecipazione volontaria degli allievi e dei genitori all’attività della Fondazione Banco Alimentare, che si estrinseca nella raccolta delle eccedenze di produzione alimentare a fini caritativi.  L’Istituto  aderisce all’iniziativa annuale della  Giornata Nazionale della Colletta Alimentare, che nasce come un gesto di condivisione dei bisogni a livello popolare: i volontari invitano le persone che stanno per fare la spesa al supermercato ad acquistare alcuni generi alimentari di prima necessità per offrirli a chi ne ha bisogno.

3. PROGETTO “OLIMPIADI DELLA MATEMATICA”
La manifestazione, rivolta agli studenti degli Istituti d’Istruzione Secondaria Superiore, ha l’obiettivo di aumentare fra i giovani l’interesse per la Matematica, dando loro l’opportunità di affrontare problemi che sono diversi, nella forma, da quelli incontrati a scuola, ma, allo stesso tempo, possono  accrescere l’attenzione degli allievi anche per la quotidiana prassi didattica.
Un altro importante scopo del progetto consiste nel promuovere l’importanza del lavoro di squadra come momento di condivisione delle conoscenze e delle potenzialità di ciascuno e nel facilitare la socializzazione fra gli alunni di classi diverse. Gli alunni di tutte le classi del Liceo potranno liberamente partecipare, in orario extracurricolare, a lezioni in cui si risolveranno quesiti di matematica scelti fra quelli proposti nelle varie gare della disciplina svolte negli anni. Precedenti. Un gruppo di alunni, scelti attraverso prove di selezione, parteciperà alla gara a squadre che si terrà presso il Dipartimento di Matematica dell’Università “La Sapienza” di Roma.

4. PERCORSO SPERIMENTALE PER LA CONOSCENZA DIRETTA DI STRUTTURE E FORMAZIONI GEOLOGICHE
 Il percorso didattico, organizzato per il I e il V liceo scientifico (dimensionato, ovviamente, sulla cultura scientifica di ciascuna classe), ha come obiettivo la conoscenza, in campagna, di formazioni sedimentarie e di strutture geologiche rigide e plastiche. L’esperienza consiste in un’escursione lungo itinerari significativi dal punto di vista stratigrafico e tettonico con l’intento  di vedere concretamente gli elementi studiati, campionare rocce sedimentarie, riconoscere microfossili e fossili per individuare passaggi stratigrafici importanti (limiti di periodi o ere), seguire limiti stratigrafici, etc.
Con queste esperienze si vuole realizzare un progetto che apra gli interessi dei ragazzi ad una scienza più sperimentale e concreta, basando il lavoro su lezioni propedeutiche e conoscenze circostanziate di chimica, fisica e geologia.
 La sperimentazione consiste essenzialmente nel preparare un iter didattico intercurriculare che si inserisca nei programmi svolti o da svolgere e da questi approfondisca e crei i presupposti per approcci pratici. Il discente si inserirà nel progetto come elemento attivo: a lui saranno richieste osservazioni, campionamenti, analisi e descrizioni, sulla base delle lezioni precedenti e soprattutto di un addestramento pratico di massima. L’inserimento di questa parte pratica, infatti, ha proprio lo scopo di rendere l’alunno protagonista del progetto, richiedendogli impegno nell’acquisizione dei dati e nel lavoro di  restituzione cartacea o informatica.

5. PROGETTO “VIAGGI NELLA MEMORIA”
Il Progetto, svolto d’intesa con il Comune di Roma, ha la finalità di sensibilizzare gli studenti del III e del IV Liceo all’importanza della nostra memoria storica per la promozione e la conservazione di una cultura ispirata alla libertà e al rispetto dei diritti dell’uomo. Il progetto prevede un percorso didattico strutturato volto all’analisi di alcuni momenti fondamentali della storia del Novecento, la partecipazione di una delegazione del nostro Istituto  a un viaggio d’istruzione a Praga (nel periodo di aprile) e la collaborazione a una rete di scambi tra scuole superiori romane, in cui saranno direttamente gli allievi a riferire le proprie esperienze vissute nell’ambito del Progetto ai compagni di classe e agli studenti degli altri istituti.

6. PROGETTO "COLLOQUI FIORENTINI"
I Colloqui Fiorentini ripercorrono, anno dopo anno, i maggiori autori della letteratura italiana e, nel corso di un convegno a Firenze della durata di tre giorni, offrono agli studenti di tutta Italia la possibilità di presentare pubblicamente i propri lavori e di assistere a lezioni tenute da docenti universitari. L'iscrizione al convegno è libera e prevede la stesura di una relazione sul tema proposto cui i ragazzi potranno lavorare in orario extracurricolare con i propri docenti che terranno lezioni di approfondimento e li guideranno nella rielaborazione dei contenuti culturali studiati e nell'utilizzo delle loro capacità espressive.
Quest’anno il tema proposto, che è su Alessandro Manzoni, ha per titolo: “Sentir, riprese e meditar”.

7. PROGETTO "QUESTIONI D’ATTUALITÀ"
Il progetto ha la finalità di sensibilizzare gli studenti del V allo studio della geopolitica e dei reportages (in italiano e in inglese) effettuati dai media sulle questioni di maggiore attualità; attraverso l'analisi di documenti e materiale multimediale, verranno  affrontati i principali nodi problematici  che contraddistinguono, oggi, alcune aree del mondo (India, Sudafrica, America Latina). Al termine del percorso gli studenti produrranno un elaborato multimediale sulle tematiche trattate.

8. PROGETTO "CINEMA E LETTERATURA"
I l progetto è rivolto agli studenti di V Liceo e propone attività e percorsi di approfondimento sull’educazione all’immagine e sul linguaggio del cinema articolandosi in rassegne cinematografiche e sezioni didattiche. Il progetto ha lo scopo di rendere l’analisi e la visione guidata dei film una pratica affine alla lettura di qualsiasi altro testo e di favorire i collegamenti tematici tra cinema, storia, letteratura e arte. I docenti, affiancati da un esperto di cinema, guideranno gli studenti nell'elaborazione di un power point che metterà in risalto le connessioni emerse tra i contenuti delle discipline curricolari e quelli delle lezioni extracurricolari.